Модуль11. Рефлексія.

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Упровадження проектної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, тому що воно допомагає учням бути не спостеригачами навчального процесу, а його активними діячами. Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма Intel заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.

Модуль10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: учитель повинен полегшувати взаємодію учасників проекту під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності,правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Модуль 9. Рефлексія.

Учні класу мають різні рівні навчальних можливостей, по-різному сприймають та відтворюють отриману інформацію. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби усіх учнів. Використовуючи документи для визначення навчальних потреб я зможу оцінити що цікаво моїм учням, що є для них важливим і актуальним.  Щоб стати їм самоспрямованими я можу використовувати документи фасилітації (інструкції, контрольні списки тощо). 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг  зрозуміти, що оцінювання знань учнів повинно відбуватися протягом проекту. Оцінювання повинно акцентувати, як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Корисно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання;

-самому виконати завдання;

-залучити колег та учнув до створення інструментів оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль дав можливість мені познайомитися зі створенням прикладу учнівської роботи.

Учасники поділилися ідеями використання Інтернету у навчанні учнів, створення прикладів учнівської презентації, вікі-статті, блогу, Я побачила, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для процесу навчання учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів  Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. 

Спрямував на те, що саме можна сворити використовуючи ці сервіси при розробці проекту. Наприклад: блог з обговоренням, таблиці зі спільним доступом, тести!

Ми спробувавли робити google документи. З цим у мене проблем не виникло. Все було цікаво.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, які можна використовувати при вивченні обраної теми проекту.  Як правильно  використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. 
Також були спроби розглянути шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень .Навчилася правильно використовувати інтернет ресурси, дотримуючись закону про авторські права.  Обов'язково потрібно спланувати, як  використовувати Інтернет при вивчення теми нашого навчального проекту.
              Побачила, одну особливість - потрібно і вчителів, і учнів вчити критично оцінювати веб-ресурси, щоб вміти відокремлювати достовірну правильну інформацію із величезного напливу різної інформації.