Модуль11. Рефлексія.

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Упровадження проектної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, тому що воно допомагає учням бути не спостеригачами навчального процесу, а його активними діячами. Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма Intel заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.

Модуль10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: учитель повинен полегшувати взаємодію учасників проекту під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності,правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Модуль 9. Рефлексія.

Учні класу мають різні рівні навчальних можливостей, по-різному сприймають та відтворюють отриману інформацію. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби усіх учнів. Використовуючи документи для визначення навчальних потреб я зможу оцінити що цікаво моїм учням, що є для них важливим і актуальним.  Щоб стати їм самоспрямованими я можу використовувати документи фасилітації (інструкції, контрольні списки тощо). 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг  зрозуміти, що оцінювання знань учнів повинно відбуватися протягом проекту. Оцінювання повинно акцентувати, як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Корисно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання;

-самому виконати завдання;

-залучити колег та учнув до створення інструментів оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль дав можливість мені познайомитися зі створенням прикладу учнівської роботи.

Учасники поділилися ідеями використання Інтернету у навчанні учнів, створення прикладів учнівської презентації, вікі-статті, блогу, Я побачила, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для процесу навчання учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів  Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. 

Спрямував на те, що саме можна сворити використовуючи ці сервіси при розробці проекту. Наприклад: блог з обговоренням, таблиці зі спільним доступом, тести!

Ми спробувавли робити google документи. З цим у мене проблем не виникло. Все було цікаво.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, які можна використовувати при вивченні обраної теми проекту.  Як правильно  використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. 
Також були спроби розглянути шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень .Навчилася правильно використовувати інтернет ресурси, дотримуючись закону про авторські права.  Обов'язково потрібно спланувати, як  використовувати Інтернет при вивчення теми нашого навчального проекту.
              Побачила, одну особливість - потрібно і вчителів, і учнів вчити критично оцінювати веб-ресурси, щоб вміти відокремлювати достовірну правильну інформацію із величезного напливу різної інформації.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обговорити  з колегами  основні запитання, ознайомитися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів. Також ми створили план оцінювання учнів. Створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів, розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 3. Рефлексія.

Сьогодні ми  обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм. Також  ми працювали над основними питаннями проекту. Модуль 3 допоміг мені з'ясувати як можна використати навчальні дослідження у проектах: учні мають розуміти чому їх навчання важливе саме для них, формувати навички самотійної дослідницької діяльності, уміти планувати власну діяльность , ефективно спілкуватись, приймати аргументовані рішення, демонструвати свої знання та вміння  за допомогою ІКТ. Досить складним для мене виявилося формулювання ключового та тематичних питань. Спілкування з колегами допомогло мені розібратися з цим. Скласти завдання проекту та  придумати завдання дла груп було нескладно. 

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в учнях.  Ознайомилися з методом навчальних проектів,здійснили пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів та створили публікацію про особливості використання методу навчальних проектів.

Модуль 1. Рефлексія.

Сьогодні цікавий день. Дуже багато отримала інформації.  Головне не заплутатись в адресах. які сьогодні створювали. Також  ознайомилися  з основною метою тренінгу, його ресурсами, з цілями та завданнями тренінгу. Навчилися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником. Посібник дуже зручний й користуватися їм легко. Ще ми створили персональну вікі-сторінку та власний блог. Все було цікаво.